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2017-03-14    来源:蕙心澳博国际娱乐  http://www.malletts.com/   浏览: 次  手机阅读:

当三岁孩子背着书包进入幼儿园,他们和家长的人生都将会是一个新的开端。3岁这一年,我们要怎么继续帮助孩子强化阅读学习能力?在这个年龄段,阅读不仅仅是读绘本这么简单,语言表达、思维训练、看图说话等等都是要在这个阶段进行训练的能力。那么在这个阶段到底要如何开始?

36-48月龄:如何强化孩子阅读学习能力

一、三岁儿童的阅读能力及需求表现

前提:在3岁之前已经开始阅读训练计划,如果从3岁刚刚开始读第一本书,可自动退回到30-36月龄内容学习。

1.他们会准确的说出他们想要与父母一起读的图书,这个阶段还可能出现对某本书狂热的喜爱,不要紧,满足他们。

2.偶尔拿起一本书,即使不认识字,也会学着我们给他们读书的样子“读出来”,鼓励他们继续。

3.喜欢给它们讲故事,讲他们曾经听到的某个故事,那个故事是如何开始的、故事中的主人翁是谁、故事中他们最喜欢的动物,反正偶尔在表现上是个小话唠。

4.无休止的提问,开启“十万个为什么”状态,在生活中提问,在阅读时提问,在任何听故事时有不理解的内容会立刻提问。

5.能够将熟悉的故事细节烂记于心,如果我们重复故事情节,错过/遗漏一个两个,孩子会在第一时间提醒我们错了/漏了。

6.能够描述他们喜欢一本书的样子,比如喜欢的动物系、治愈系、温暖系等等,总之他们有自己的喜好,虽然有时候表达的不是很清楚、语句语法使用还有一些错误,但是不要紧,鼓励他们表述,正是因为这样的阅读和表述越来越多,孩子的语言表达、词汇积累、逻辑思维能力才会得到更为全面的发展。

二、父母阶段性阅读行动指导建议

孩子的表现可能有差异,但是通过对身边很多孩子的观察,基本上每个孩子多少都会有上述的一些特点表现,那么父母要怎么做?

1.任何阶段阅读标配前提:安静的环境、没有打搅的状态、远离电脑、手机等,一些孩子喜欢的故事书。

2.鼓励孩子表达,让他们来讲一本书中的图片或者故事。

3.对孩子的任何提问和回答做出回应,孩子的表述不管好坏都给予鼓励,孩子的问题我们不明白要及时解答,不要忽悠、不要应付,和孩子一起查找资料得出结论的过程,孩子会模仿、参照。

4.以表演的方式扮演书中的角色,用不同的声音表达书中的人物心情变化等,让孩子尽量感受到一个丰富立体的故事。

5.很多书中的图片是很好的学习教材,充分利用起来,给孩子设置很多关于图片的问题,你看到几只小猫?蓝色的物体是什么?月亮躲在那里?

6.和孩子讨论情绪和情感,那只小猫怎么看起来不高兴,跳跳虎跳的真高它肯定开心极了,那只熊看起来不开心,它为什么不开心?

7.和孩子一起读书的过程中指数书中的不同的颜色、形状、数字,在这个阶段基础数学学习可以开始了,也有很多合适的数学绘本可以一起进行研究学习,可以将对颜色、大小、形状、比较等数学内容的学习从书本中延伸至日常生活中,如果有这样一个训练的过程,未来孩子的数学能力一定会表现突出。

 

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